AI an der Bildung
D’Zukunft vun der Bildung gëtt duerch AI geprägt, mee stelle mir déi richteg Froen iwwer hiren Impakt am Beräich? De rezente [Paper] mam Titel ““Don’t Forget the Teachers”: Towards an Educator-Centered Understanding of Harms from Large Language Models in Education” (https://arxiv.org/pdf/2502.14592) werft Liicht op e Problem vun der Perceptiounskluft, dee mir eventuell hunn.
EdTech, e grousst Feld mat Léiermanagementsystemer (LMS), edukative Spiller, Sprooche-Léier-Apps, Hardware fir Klassesäll a Fernunterrecht, assistiven Technologien an digitale Tools fir Enseignanten, steet laut dem Paper virun enger Erausfuerderung:
aktuell prioritäréiert EdTech dacks technesch Bedenken wéi toxeschen Inhalt a Privatsphär, wärend Enseignante sech Suergen iwwer de méi breeden Impakt op d’Léiere vun de Studenten, d’sozial Entwécklung an d’Gläichheet maachen. Iwwert just biaséiert Outputen eraus, konzentréieren Enseignante sech drop, wéi LLMs kritesch Denken, Zesummenaarbecht an déi gesamt Léiererfarung beaflossen.
Fir wierklech nëtzlech Bildungstechnologien ze schafen, muss EdTech:
- en Enseignant-zentréierten Design-Usaz an Co-Design-Praktiken adoptéieren
- sécherstellen, datt AI an der Bildung wierklech den Bedierfnesser vun Enseignanten a Schüler déngt
- Tools esou designen, datt se d’Mediatioun vun Enseignanten bei LLM-Schied erliichteren
Zousätzlech sollten d’Regulateuren zentraliséiert, kloer an onofhängeg Iwwerpréiwunge vun LLM-baséierter Edtech entwéckelen, an duerchsichbar Repositorie vu gepréiften Edtech-Tools erstellen. Ausserdeem kënnen Enseignant-zentréiert Beschaffungspraktiken däitlech hëllefen, d’Kluft tëscht der EdTech-Entwécklung an den tatsächleche Bedierfnesser a Suerge vun Enseignanten a Schüler ze iwwerbrécken.
Dëse Paper huet awer eng Rei Aschränkungen: eng ganz kleng an net representativ Prouf vun Interviewten (si sinn all an den USA, Groussbritannien a Kanada baséiert).
D’Auteure bemierken zu Recht: gutt dokumentéiert Schied vun an Ongläichheeten an LLMs sinn net gläich verdeelt a goufen net vun den Edtech-Ubidder an Enseignanten, mat deene si geschwat hunn, opgedeckt. LLMs dacks:
- weise kulturell Biases op
- funktionéiere méi schlecht bei Sprooche mat wéineg Ressourcen
- ginn entwéckelt a bedriwwe mat Aarbechts- an Ëmweltkäschten, déi net gläich verdeelt sinn
Näischt destotrotz ass et e gudde Startpunkt, an ech hoffen, et wäert méi Fuerschung ginn, déi dëst Thema global kuckt.
Wéi kënne mir dës Kluft iwwerbrécken, wann se wierklech existéiert? Enseignanten, Elteren an déi, déi en Interessi un der Bildung hunn, wéi eng méi breet Auswierkunge vun AI gesitt Dir?
